Мир энциклопедий

В целом, конечно, неплохо, что в последние десятилетия активно издаются справочно-энциклопедические издания по различным религиозным конфессиям, в том числе на территории государств, где заглавная религия не является основной.
Только что такое — "образовательная энциклопедия"?
"Учебный словарь-справочник"?

Оригинальный подход к структуре энциклопедического издания!
Интересно, какие же "ассоциации" может иметь пользователь, который обращается к терминологическому справочнику, чтобы элементарно получить определение интересующего понятия? Или он заведомо должен обладать логикой составителей словаря, чтобы, например, понятие "тэг" искать следом за "банк" (="часть кэша")?
Ну а с другой стороны, если предположить, что пользователь будет искать через контекстный поиск (поскольку никакого другого портал не предлагает! ), тогда какой смысл в этой "игре в ассоциации"?

Чтобы этого не происходило, вполне достаточно выкладывать на сайте просмотровые "превьюшки" весом не более 100 Kb: тогда ни одно уважающее себя издательство при выпуске книг и прочей печатной продукции не будет использовать фотографии ТАКОГО качества.
На самом деле, как совершенно правильно отметил г-н Бернштейн, проблема информационного вандализма гораздо глубже и находится отнюдь не на уровне какого-то "пиратства", а скорее — "диверсий", когда безнаказанными остаются различные "мелкие пакости" по искажению текстов. И законодательство следовало бы продумывать по борьбе с вандализмом именно такого рода.

Любопытно было бы взглянуть на тексты энциклопедических статей, например, по "Балде" или "Виселице" (в свое время были такие "дворовые" игры ).
Впрочем, все это действительно любопытно, и, с точки зрения истории детской субкультуры, данное издание наверняка будет востребовано. Только я не пойму, какой смысл проводить такие довольно активные акции по пиару издания, которое выходит тиражом лишь в 150 экземпляров?!  Для привлечения спонсоров?

Действительно, каких еще только "открытий чудных" нам не уготовит "дух просвещенья"! 8)
А если по существу, то качественный результат всегда достигается благодаря постоянной и полной "загрузке" в работу — подобно Андрею Бутко. Причем, речь идет вовсе не о фанатизме или графоманстве, а скорее — об искренней заинтересованности в том, чтобы конечный результат был достойного уровня.

По-моему, демократичность проекта Вики заключается скорее уже в его концепции — "живая энциклопедия". То есть когда существует возможность для любого пользователя как-то повлиять на ее содержание.
Другое дело, что г-н Штегбауэр совершенно прав в том, что использовать Вики разумнее лишь в качестве ориентировочных данных, с помощью которых в дальнейшем можно осуществлять более глубокий поиск.

Вообще-то, конечно, несерьезно допускать такие мощные "косяки" в академическом энциклопедическом издании.  Ну и что из того, что будет возможность "исправиться" в сетевой версии издания: сути дела-то это не меняет. А членам редколлегии следовало бы никого никуда "не отсылать", а четко сформулировать причину своей безответственности, которая, между прочим, может стать поводом серьезных межэтнических конфликтов.

Остается только поздравить Вики с тем, что несмотря на проблемы, она все же держится на плаву довольно серьезный срок.
Однако г-н Куприянов здесь не совсем прав:
«Официальные», как он выразился, печатные энциклопедии воспринимаются скорее как наиболее долговечный, достоверный и надежный документальный источник — в том числе с юридической точки зрения, поскольку по крайней мере в России сетевые ресурсы (например, в качестве доказательств в суде) пока не принимаются. Как говорится, «что написано пером...»  

Это из уст "отца Википедии" звучит по меньшей мере — цинично!
Между тем, так и неясно, ЧТО ЖЕ предпринимает г-н Уэйлс для увеличения статистики обращаемости к своему ресурсу.
Равно как и неизвестно, КАКИМ ЖЕ ОБРАЗОМ создатель ресурса распоряжается собранными средствами...

Односторонняя какая-то статистика получилась...
Здесь явно не хватает данных по аудитории, которая собственно и обращается к упоминаемым справочно-энциклопедическим ресурсам (ее национальный, половозрастной, образовательный, профессиональный критерии и т. п.). Тогда и картина была бы яснее, и выводы вернее.